。不少网友打趣，此次更名成功意味着加上日本的东京大学，集齐东西南北四个角的大学（东京大学、西京大学、南京大学、北京大学）。

　　大家都知道，在我国有不少大学都以方位命名，像东北、华北、西北、西南等地理区域命名的大学。这些以“方位命名的大学”不仅方便于大众识别学校的地理位置，也有利于提升学校的知名度。但2020年，教育部办公厅印发《高等学校命名暂行办法》，规定高等学校名称中使用地域字段时，不得冠以“华北”“华东”“东北”“西南”等大区及大区变体字样，也意味着直接以大区为学校命名的方案不再可行。

　　“方位大学”的认定依据可能千差万别，今天给大家总结了我国几所纯粹以地理方位命名的“方位大学”，一起来看看有没有你熟悉的！

　　东南大学位于江苏省南京市。学校校名最早可追溯至1921年，由国立南京高等师范学校升格而来，正式定名 “国立东南大学”。这一命名并非凭空创造，而是对当时学校地位的精准契合——民国时期南京作为东南文教核心，学校辐射苏、浙、皖、赣等区域，“东南” 既明确了地理核心，又区别于单一省份命名的地方院校。1952年院系调整后校名几经变更，1988年恢复 “东南大学” 之名，既是对历史传统的回归，也延续了原有的办学定位。

　　学校12个学科入选国家 “双一流” 建设学科名单，并列全国第八位。17个学科进入ESI世界前1%，其中工程科学位居全球第13位，计算机科学位居全球第5位，稳居ESI世界前1‱行列；材料科学和化学位居ESI世界前1‰行列。

　　西南大学位于重庆市，是全国唯一由农科与师范合并而来的“双一流”大学。2005年在国家高校资源整合的背景下，由同溯源于1906年川东师范学堂的西南师范大学与西南农业大学合并组建而定名。“西南” 二字既锚定了学校地处重庆、辐射川渝滇黔等区域的地理定位，延续了两校前身的区域标识与办学传统，又凸显了其服务西南地区发展的使命。

　　学校师范类、农学类专业特色鲜明，拥有30个一级学科博士学位授权点、5种专业博士学位，51个一级学科硕士学位授权点、35种专业硕士学位。教育学、生物学为国家“双一流”建设学科，化学、农业科学、植物学与动物学进入ESI全球排名前1‰、18个学科进入前1%。

　　中南大学位于湖南省长沙市，于2000年4月29日，由中南工业大学、湖南医科大学与长沙铁道学院三校合并组建而成，定名为 “中南大学”。“中南” 二字源于学校所处的中南地区，既体现了其地域特色，也彰显了学校在中南地区高等教育领域的重要地位和影响力。

　　学校学科门类齐全，拥有完备的有色金属、医学、轨道交通等学科体系。现有数学、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程、交通运输工程5个学科入选国家“双一流”建设学科；材料科学、工程学、临床医学、计算机科学、化学、药理学与毒理学、环境科学与生态学、生物学与生物化学、分子生物学与遗传学居全球前千分之一，材料科学、工程学进入全球前万分之一。

　　中北大学位于山西省太原市。学校前身是1941年八路军总部在太行抗日根据地创办的我党我军第一所兵工学校——太行工业学校，是抗日军政大学特科大队的延续和发展，开启了人民兵工教育先河，被誉为“人民兵工第一校”。“中北”二字一定程度上反映了学校所处的地理位置，也暗示了学校在北方地区高等教育领域的重要性。

　　学校构建了以国防优势特色学科为引领、多学科协调发展的学科专业体系，并在仪器、兵器、机械、材料、化工、信息等领域形成显著优势。现拥有博士后流动站7个，一级学科博士学位授权点9个，博士专业学位授权点4个，一级学科硕士学位授权点26个，硕士专业学位授权点14个。

　　西北大学位于陕西省西安市。学校源头可追溯至1902年创办的陕西大学堂，是西北近代高等教育的开端。新中国成立后，学校历经调整，先后隶属于教育部、陕西省人民政府等，1950年定名为西北大学。“西北”二字既延续了历史文脉，也强化了其在西北高等教育领域的标识性地位，呼应其综合性、研究型的办学定位。

　　学校现有地质学、考古学2个国家 “双一流” 建设学科，1个一级学科国家重点学科，4个二级学科国家重点学科和1个国家重点（培育）学科。地球科学、化学、材料科学等12个学科进入ESI全球前1%，化学学科进入全球前1‰。

　　东北大学位于辽宁省沈阳市。始建于1923年，1928年8月至1937年1月，著名爱国将领张学良将军兼任校长，后续遭遇变故后被迫流亡办学，先后辗转于北平、西安、开封、四川三台等地。学校的发展历程与东北大地的命运紧紧相连，见证了东北地区的历史变迁，也承载着学校的历史记忆和爱国传统。

　　学校是一所以工为主的多科性大学，工科优势显著。学校的冶金工程、控制科学与工程是国家 “双一流” 建设学科，控制科学与工程进入顶尖行列，冶金工程、矿业工程、计算机科学与技术和机械工程、材料科学与工程、软件工程等学科也处于前列。工程学、计算机科学、材料科学进入全球前1‰。

　　“方位大学” 凭借鲜明的地域标识强化了自身品牌辨识度与区域影响力，部分院校经资源整合实现了多学科协同发展，再结合地域特点和历史积淀形成了差异化学科优势，既能够精准对接区域经济社会需求培养适配人才、提供针对性科技与社会服务，又在文化传承创新中发挥重要作用，同时通过联盟合作等形式拓展了资源共享渠道，为我国高等教育的多元化、特色化发展与区域协同进步注入了重要动力。